作者：徐晶凝

摘要：本文基于对美国、日本等国教师教育领域的课程设置理念的借鉴,对汉语国际教育硕士专业学位的指导性培养方案进行了分析。指出在目前的培养方案中存在着诸多有待进一步思考的问题;认为在汉语国际教育专业硕士的培养中,应加强汉语作为第二语言的知识体系的课程,并结合"学科教学知识"进行知识结构重组,调整通识类课程的内容偏向,并继续教学实习与学位论文要求,培养训练学生的高层次思维能力。

关键词：汉语语言学学科课程; 学科教学知识; 通识类课程; 高层次思维能力

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